26下半年中小学教资笔试●幼儿《综合素质》真题及参考答案

2026 下半年教师资格笔试●幼儿《综合素质》

（考生回忆版）

一、单项选择题

1.【答案】B.如果你不让欣欣玩，欣欣也不让你玩她的玩具

2.【答案】A.错误，没有促进幼儿的全面发展

3【答案】C.124

4.【答案】C.引导者

5.【答案】A.幼儿园承担赔偿责任

6.【答案】B.园务委员会

7.【答案】C.尊重父母意愿

8.【答案】D.国家发展各种教育设施，扫除文盲

9.【答案】D.寄宿制学校

10.【答案】A.不合理，没有听教师的意见

11.【答案】A.审批登记

12.【答案】D.法院指定监护人

13.【答案】C.①②③

14.【答案】A.圣贤施教各因其材

15.【答案】C.表扬晶晶感谢她指出错误

16.【答案】A.同社会不同角色冲突

17.【答案】C.小肠

18.【答案】B.黄帝

19.【答案】C.赵尚志

20.【答案】D.普洛科菲耶夫

21.【答案】A.老虎图案

22.【答案】D.匹诺曹《木偶奇遇记》

23.【答案】A.泰山核电站

24.【答案】A.徐特立

25.【答案】C..越剧

26.【答案】C.#REF!

27.【答案】C.在线文档

28.【答案】B.公主-宫殿

29.【答案】D.内外图形不一致

二、材料分析题

30.材料:

磊磊看见地上有蚂蚁小朋友去踩然后另一个小朋友和他发生了争执，李老师

里面去调解

李老师:现在请小朋友观察蚂蚁，蚂蚁有什么颜色

幼儿:我还看过红色蚂蚁

幼儿:蚂蚁有妈妈吗 ?

李老师:生命只有一次，蚂蚁的妈妈也会伤心的

带领孩子们去图书馆寻找相关的书籍，了解蚂蚁的习性，开展了《可爱的小

蚂蚁》活动

问题:请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

【参考答案】

【答】李老师的做法是正确的，符合素质教育观的要求。

(1)素质教育是面向全体学生的教育。倡导人人有受教育的权利强调在教育

中使每个人得到发展，而不是只注重一部分人。材料中，李老师在幼儿因蚂蚁问

题发生争执后，及时介入调解，组织全班幼儿共同观察蚂蚁、探讨问题、开展主

题活动，关注到在场每一位幼儿，面向了全体学生，没有忽视任何一个学生。

(2)素质教育要求促进学生全面发展。强调培养学生在德、智、体、美、劳

等方面的全面发展。材料中，李老师借助幼儿争执蚂蚁的契机，既引导幼儿学习

蚂蚁的相关知识、拓宽认知，又对幼儿进行珍爱生命的品德教育，兼顾知识学习

与品德培养，促进了学生的全面发展。

(3)素质教育是促进学生个性健康发展的教育。教师要尊重学生的个性差异，

因材施教。材料中，面对幼儿主动提出蚂蚁颜色、蚂蚁是否有妈妈等个性化疑问，

李老师没有忽视压制，而是尊重幼儿的好奇心与个性化思考，顺势引导探究，尊

重学生个性发展，做到了因材施教。

(4)素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。教师要

提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，全方位调动学生的主动性和积极性，

激发学生的兴趣，创设丰富多彩的教育活动，培养学生的创造性思维，提高学生

动手操作和解决问题的能力。材料中，李老师抓住生活中的突发教育契机，组织

幼儿观察，提问、查阅书籍、开展主题活动，充分调动幼儿探究兴趣，培养幼儿

观察能力、思考能力与问题解决能力，有效提升了幼儿的实践与探究能力。

(5)素质教育要促进学生生动活泼地发展。素质教育强调把学生视为教育主

体，鼓励学生自主探究、自主发展。材料中，李老师没有直接制止幼儿争执、生

硬说教，而是尊重幼儿的天性，引导幼儿自主观察、主动提问、自主查阅资料探

究答案，充分发挥幼儿主体性，促进幼儿生动活泼、自主发展。

(6)素质教育强调教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习注重学生学

习方法和良好学习习惯的养成。材料中，李老师不仅让幼儿了解蚂蚁的相关知识，

更带领幼儿走进图书馆查阅书籍、自主查找资料，教会幼儿探究问题、搜集信息

的学习方法，培养幼儿良好的探究学习习惯

(7)素质教育强调教学重结论的同时更重过程。重视让学生经历学习的过程，

增强感知。/关注学生的发展过程，能够做到“容错。/关注学生的日常表现，不

以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，李老师不直接告知幼儿答案，而是让

幼儿亲身经历观察蚂蚁、提出疑问、查阅资料、参与主题活动的完整探究过程，

让幼儿在过程中感知、体验、收获，重视学生的学习过程。总之，李老师的行为

是正确的，值得我们学习。

31.材料:

张老师是个男老师，大学毕业之后拒绝了其他的工作选择了学前教育行业，

女朋友和他分手了，大学同学不理解他贝贝奶奶生病了，贝贝想把幼儿园的花送

给奶奶，张老师发现贝贝心情不好，贝贝说因为奶奶生病了，想去摘花送给奶奶，

张老师夸奖贝贝是个孝顺的孩子，张老师带着贝贝去买了一束花问题:请结合材

料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。

【参考答案】

【答】张老师的做法是正确的，体现了教师职业道德规范中的爱岗敬业、关

爱学生、教书育人和为人师表的要求。(1)爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事

业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献;对工作高度负责，认真备课上

课，认真批改作业，认真辅导学生;不得敷衍塞责。材料中，张老师毕业后拒绝

其他工作，坚定选择学前教育行业，不惧他人不理解、坚守教师岗位，热爱教育

事业、甘于奉献，其行为体现了爱岗敬业。

(2)关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学

生;对学生严慈相济，做学生良师益友;保护学生安全关心学生健康，维护学生权

益。材料中，张老师细心观察发现贝贝情绪低落，耐心倾听幼儿心事，得知贝贝

想去摘花送给奶奶时张老师夸奖贝贝是个孝顺的孩子，还带着贝贝去买了一束花，

其行为充分体现了关爱学生。

(3)教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育;循循善诱诲人不倦，因

材施教;培养学生良好品行，激发学生创新精神促进学生全面发展;不以分数作为

评价学生的唯一标准。材料中张老师及时肯定、夸奖贝贝孝顺的美好品质，尊重

幼儿情感的做法会促进幼儿的品德发展，真正做到了促进学生的全面发展，体现

了教书育人。

(4)为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则;作风

正派，廉洁奉公;自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，张老

师品行端正、内心善良，尊重和呵护贝贝纯真的情感，用温柔、正向的言行引导

幼儿，以身作则为贝贝树立良好的道德榜样，其行为体现了为人师表。总之，张

老师的行为是正确的，值得我们学习和发扬。

三、作文

幼儿作文考生回忆版

【题目】

有人认为，借助飞速发展、目前成熟的人工智能技术，几乎人人都可以成为

创作者。输入几个关键词，人工智能就能生成令人惊艳的画作或文采飞扬的故事。

也有人认为，创作的核心和本质在于创意，在于复杂情境和深邃哲思的表达，人

工智能生成的绘画和故事，很可能就是真正的艺术。

解析：先承认 AI 之“利”(快速写出、阅读、绘画艺术作品)，再引出 AI

之“弊”(无法表达人的情感和想象，没创意)。最后落脚到教师如何正确看待和

运用 Al。

利：降低艺术门槛、提高创作效率

弊：情感缺席、想象受限、创意瓶颈、思维惰性、价值迷失

总结：人机协作，以人为主。AI 负责生成，人负责赋予意义，教师的价值，

在于培养有温度、有思想、有创造力的人。

参考题目：AI 为器，人文为魂

作文参考：

AI 时代，接纳“笨拙”的不完美美术课上，Al 瞬间生成的“未来城市”精

致华美，而孩子手中歪斜的高楼却因“不够好看”而黯然搁笔。这一幕不仅是技

术对儿童创作自信的无意遮蔽，更是对教育理念的深层追问：当“完美”唾手可

得，教师能否引领学生发现“不完美”中的独特之美?

答案在于教育者理念转变:AI 时代，接纳“笨拙”的不完美，守护稚嫩心灵

在不完美中生长的勇气。

AI 时代，教师应帮助学生建立“不完美即美”的审美认知。中国传统文化

中，“拙是独特的美学境界:八大山人的鱼鸟身姿畸斜，却在“不似”中抵达精

神自由;金农的漆书“苍古奇逸”，其“笨拙”笔触成就无可替代的个性。反观

AI 生成图，处处完

美的细节，缺乏生命的意外与惊喜。教师的责任，是引导学生从梵高扭曲的

星空、莫奈模糊的睡莲中领悟:伟大作品往往诞生于对“标准美”的背离。在教

师持续引导下孩子才能从“我画错了”的焦虑中解放，进入“我画出了自己的语

言”的自信。

AI 时代，教师应以“试错”为载体，让学生在行动中真切体验对“不完美”

的接纳。过度追求完美会抑制儿童的探索勇气，接纳不完美不是空洞口号，而是

在每一次“画错了”“做坏了”的现场，帮助学生看见“残缺”中的另一种可能。

一次黏土课上

女孩捏“飞翔的鸟”时捏断翅膀，眼眶泛红，想揉碎重来。老师蹲下身问:

“你看到断开的翅膀，想到了什么?”她愣了片刻:“它好像...刚刚飞起来。“那

我们就让它飞起来。”她眼睛一亮，顺着断裂痕迹捏出飘落的羽毛。那一刻，“断

裂”成为“飞翔”的起点，这便是接纳不完美最生动的课堂演绎。教师更应率先

垂范，分享自己的教学遗憾，让学生看到:不完美是所有人的共同起点。当课堂

允许“画歪”“算“说错”，每一次试错便成为对“不完美”的具体拥抱。

AI 时代，教师应引导学生以问题为钥匙，从“不完美”中主动开启创造之

门。比教师直接提问更重要的，是让学生自己学会提问，从而养成对“不完美”

的习惯性好奇。苏霍姆林斯基曾记录一个经典案例:男孩画了一轮绿色太阳，遭

同学嘲笑，窘迫不安。教师没有纠正，也没有直接提问，而是轻声说:“我看到

了一个很特别的太阳，你能给我们讲讲，它为什么是绿色的吗?”男孩小声说:

“春天的草地是绿色的，太阳照在上面，草地把颜色借给了太阳。”教师转向全

班：“原来他画的是被草地染绿的太阳，春天还有什么颜色可以借给太阳?“孩

子们纷纷说“粉色的花”“蓝色的天空”……男孩眼睛越来越亮，他的“错误”

不仅没被否定，还点燃了所有人的想象。更可贵的是，从此他习惯性地对“标准

答案”产生好奇：画画时会问“月亮必须是黄色的吗”，写作文时会问“为什么

一定要按时间顺序写”。苏霍姆林斯基后来写道：教师最大的成功，是培养出善

于提问的心灵。以问题为钥，以思考为基，从不完美中打开学生的创造之门。

接纳“画歪”，鼓励“试错”，以问为基，让教育成为容许“杂草”自由生

长的原野，而非只容“标准花”绽放的花园。唯有如此，我们培养出的才不是被

算法驯化的模仿者，而是敢于以“不完美”笔触描绘未来的创造者。

2026年教资考试日程

1.下半年笔试

报名时间：7月3日-7月6日

考试时间：9月12日

成绩查询：11月6日

2.下半年面试

报名时间：11月6日

考试时间：12月5日-6日

成绩查询：预计1月上旬