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2024年徐州医科大学辅导员招聘笔试真题

第一部分客观题・选择题

考察范围：校史校情、教育学、辅导员文件、党史、重要讲话精神。

第二部分主观题

一、简答题（共2 题，合计 20 分）

1.简述《中国共产党党史工作条例》的主要内容。

2.辅导员应从哪些方面开展毕业生就业工作？

二、论述题（共2 题，合计 30 分）

1.结合辅导员工作实际，论述辅导员如何适应新质生产力的发展要求。

2.当前“大学生家长群” 引发广泛争议：有人认为建立家长群很有必要，当代大学生意志力薄弱，需要家校协同监督成长；也有人认为没必要建立，大学学习生活是学生自己的事，过度干预不利于学生独立成长。作为辅导员，请谈谈你的看法。

三、案例分析题（20 分）

新生入学季是大学生完成角色转变、适应大学生活的关键节点，也是辅导员开展思想政治教育与学生事务管理的核心窗口期。结合辅导员工作职责，论述辅导员应如何系统开展新生入学工作。

四、作文题（30 分）

1937 年 10 月，毛泽东同志为陕北公学题词：“要造就一大批人，这些人是革命的先锋队。这些人具有政治远见。这些人充满着斗争精神和牺牲精神。这些人是胸怀坦白的，忠诚的，积极的，与正直的。这些人不谋私利，唯一的为着民族与社会的解放。这些人不怕困难，在困难面前总是坚定的，勇敢向前的。这些人不是狂妄分子，也不是风头主义者，而是脚踏实地富于实际精神的人们。中国要有一大群这样的先锋分子，中国革命的任务就能够顺利的解决。”

结合上述材料，以新时代如何培养一大批青年先进分子为主题，联系高校辅导员工作实际，自拟题目，写一篇议论文。要求：观点明确，逻辑清晰，结合实际，字数不少于800 字。

参考答案

第一部分客观题・选择题

核心考察模块与命题依据如下：

1.校史校情模块：围绕徐州医科大学办学历史、校训校风、优势学科、重大发展成果、人才培养定位、重要办学节点等内容命题，备考以学校官网校史专栏、年度工作报告、党代会报告为核心依据。

2.教育学模块：考察高等教育学基本原理、教育心理学核心理论、高校育人规律等内容，侧重与高校学生工作相关的教育学基础知识点。

3.辅导员文件模块：核心命题依据为《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43 号令）、《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》、全国高校思想政治工作会议精神等官方政策文件原文。

4.党史模块：考察中国共产党百年党史重大事件、重要会议、核心精神、党的创新理论发展历程等内容，侧重党史学习教育核心知识点。

5.重要讲话模块：考察习近平总书记关于教育、青年工作、高校思想政治工作的重要论述，以及最新重要会议、重要讲话精神。

第二部分主观题

一、简答题

第1 题：简述《中国共产党党史工作条例》的主要内容

参考答案：《中国共产党党史工作条例》是规范党史工作的主干党内法规，其核心内容可概括为五大维度：

1.明确总则要求。规定党史工作的指导思想为马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想；明确党史工作是党的事业重要组成部分，坚持党对党史工作的全面领导，坚持实事求是、守正创新、资政育人的基本原则。

2.明确领导体制。实行党中央集中统一领导，各级党委承担党史工作主体责任，党委党史研究部门履行主管职能，构建“党委统一领导、党史部门牵头协调、各部门各方面密切配合” 的工作格局。

3.明确核心任务。涵盖党史研究、党史宣传教育、党史资料征集编纂、党史纪念活动组织、党史遗址遗迹保护、红色资源传承弘扬等重点工作，推动党史学习教育常态化长效化，充分发挥党史以史鉴今、资政育人的作用。

4.明确队伍建设。要求建设高素质专业化党史工作队伍，加强党史人才培养与能力提升，优化队伍结构，强化党史工作者的政治素养、专业能力与作风建设。

5.明确保障监督。从经费保障、机构设置、制度建设等方面强化工作支撑，建立健全党史工作考核监督机制，确保各项工作任务落地见效。

第2 题：辅导员应从哪些方面开展毕业生就业工作

参考答案：辅导员是高校毕业生就业工作的一线落实主体，需从以下六个维度系统开展工作：

1.强化就业思想引领。将就业价值观教育贯穿育人全程，开展就业观、择业观、成才观专题教育，引导毕业生树立“成才报国” 的就业理念，鼓励毕业生到基层、到中西部、到祖国最需要的地方建功立业，积极参与 “三支一扶”“西部计划”“特岗教师” 等基层服务项目。

2.开展全程化就业指导。构建分阶段、分层级的就业指导体系，为毕业生提供简历制作、面试技巧、职场礼仪、职业规划等专题指导；开展一对一个性化就业咨询，帮助学生厘清职业方向、补齐求职短板，提升就业核心竞争力。

3.拓展岗位信息供给。配合学校、学院开展“访企拓岗促就业” 专项行动，主动对接行业企业与校友资源，多渠道收集发布招聘信息；组织学生参与线上线下招聘会，搭建供需对接平台，为毕业生提供充足、精准的岗位信息。

4.落实重点群体精准帮扶。建立脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭、残疾毕业生等重点群体就业帮扶台账，实行“一人一档”“一人一策”，优先推荐岗位、优先指导服务，落实各类就业补贴政策，确保重点群体毕业生充分就业。

5.做好就业事务管理。协助毕业生完成就业协议签订、就业信息报送、档案转递、离校手续办理等事务性工作；严格执行就业统计“四不准” 要求，规范就业数据统计，确保就业数据真实准确。

6.凝聚就业工作合力。联动专业课教师、研究生导师、优秀校友共同参与就业育人，加强与学生家长的沟通协同，构建全员参与、全程跟进的就业工作格局。

二、论述题

第1 题：辅导员如何适应新质生产力的发展要求

参考答案：

新质生产力是以科技创新为主导、摆脱传统增长路径、契合高质量发展要求的生产力，其核心是创新驱动，关键是人才支撑。高校是人才培养与科技创新的核心阵地，辅导员作为大学生成长成才的引路人，必须主动对标新质生产力的发展要求，迭代工作理念与工作方式，承担起培育时代新人的使命。

1.升级思想引领维度，筑牢创新报国的价值根基

新质生产力的发展，归根到底需要有理想、有担当的青年人才投身其中。辅导员要将“高水平科技自立自强”“科技报国” 等主题融入思想政治教育，结合学校医科特色与学科优势，引导学生认识新质生产力的时代内涵与战略意义，树立将个人成长融入国家发展大局的理想信念，激发学生投身科技创新、服务产业发展的内生动力，从价值层面为新质生产力人才培育定向领航。

2.优化育人工作路径，培育适配产业的核心素养

新质生产力对人才的创新能力、数字素养、跨界思维、实践能力提出了更高要求。辅导员要跳出“事务型” 工作惯性，将创新素养培育融入第二课堂、学科竞赛、社会实践、创新创业等工作场景；鼓励学生参与科研立项、科创赛事、产业见习，支持学生跨专业组队、跨领域探索，着力提升学生的创新思维、动手能力与复合素养，助力学生成长为适配新质生产力的复合型人才。

3.迭代就业指导体系，对接产业升级的人才需求

新质生产力催生了生物医药、数字医疗、高端制造、人工智能等大量新业态新岗位，辅导员要主动研究产业发展趋势与人才需求变化，更新就业指导的内容框架，向学生普及新兴行业发展前景与能力要求；主动对接战略性新兴产业企业拓展就业渠道，引导毕业生向新质生产力重点领域就业，推动人才供给与产业需求精准匹配，助力毕业生在产业升级中实现高质量就业。

4.强化自身能力升级，匹配时代发展的工作要求

适应新质生产力要求，辅导员首先要完成自身能力迭代。一方面要主动学习新质生产力相关理论与产业知识，了解学校优势学科对应的行业前沿，提升育人工作的专业性；另一方面要提升数字素养，善用数字化工具、新媒体平台开展思政工作，推动网络思政、智慧学工创新，以自身能力升级带动育人质量提升。

5.营造创新文化氛围，厚植人才成长的校园土壤

通过选树科创先锋、举办创新主题沙龙、宣传创新创业典型等方式，在学生中营造崇尚创新、勇于探索、宽容失败的文化氛围；引导学生打破路径依赖、敢于突破常规，培育敢为人先的创新精神，为新质生产力人才培育营造良好的校园生态。

第2 题：对 “大学生家长群” 争议的看法

参考答案：大学生家长群的争议，本质是家校协同育人边界与大学生主体性成长的博弈。两种观点各有其现实合理性与认知局限，辅导员需辩证看待、科学引导，在遵循高等教育育人规律的前提下，构建良性、有度的家校协同机制。

1.两种观点的合理性辨析

支持建立家长群的观点，有现实必要性。部分大学生刚脱离高中阶段的管控模式，自主管理能力与意志力不足，存在学业松懈、生活散漫、沉迷网络等问题，适度的家校协同能够形成育人合力，帮助学生平稳度过适应期；同时，家长享有对孩子成长的知情权，在学业危机、心理危机、突发事件等场景中，家长的配合是解决问题的重要支撑，家长群能够提升沟通效率。

反对建立家长群的观点，契合高等教育育人规律。大学阶段是学生独立人格、自主能力与责任意识培育的关键期，大学生已成年，具备完全民事行为能力。若事事向家长通报、用家长群实现全程管控，会弱化学生的主体性，不利于学生独立解决问题能力的培养，也会侵犯学生的隐私与自主空间，引发学生的抵触情绪，违背大学育人的核心目标。

2.辅导员的工作路径与边界把握

明确功能定位，避免群聊异化。若建立家长群，需清晰界定其功能：以政策告知、危机预警、育人共识传递为核心，不将日常考勤、成绩排名、生活细节等全部同步至家长群，杜绝“告状式”“打卡式” 管控，避免家长群沦为高中式的监督工具。

坚持学生主体，守住育人边界。遵循大学生成长规律，常规事务尊重学生自主管理，不事事联动家长；对于学生可自主解决的问题，引导学生主动承担责任、独立处理，倒逼学生提升自我管理能力，避免“学生犯错、家长兜底” 的替代式教育。

分层分类沟通，提升协同精准性。建立差异化家校沟通机制：对学业严重困难、心理危机、违纪违规、突发状况等重点问题学生，第一时间对接家长，协同开展帮扶；对学生日常成长问题，以学生自我管理为主，仅做阶段性、整体性的家校沟通。

做好双向引导，凝聚育人共识。对学生，引导其树立责任意识，主动对自身学业与成长负责；对家长，引导其转变教育理念，尊重孩子的成年身份与独立空间，从“全程管控” 转向 “支持陪伴”，共同配合学校完成从 “他律” 到 “自律” 的育人过渡。

三、案例分析题：辅导员如何开展新生入学工作

1.案例定性

新生入学工作是高校思想政治教育的“起点工程”，兼具事务服务与价值引领双重属性，核心目标是帮助新生完成从高中到大学的角色转变，快速适应大学生活，扣好大学第一粒扣子。该项工作系统性强、覆盖维度广，需要辅导员前置谋划、全程跟进、精准发力。

2.分阶段实施路径

（1）入学前置阶段：提前筹备，精准预判

·提前梳理新生基础数据，完成新生信息摸排，重点标记家庭经济困难、身体残疾、有特殊需求的新生，建立预帮扶台账，提前对接帮扶资源。

·搭建新生官方沟通渠道，发布入学报到须知、校园生活指南、安全防骗提示等内容，提前解答新生疑问，建立初步师生联结。

·组建迎新学生队伍，选拔培训学生干部与朋辈志愿者，明确迎新流程与岗位职责，保障报到环节有序高效。

（2）报到接待阶段：暖心服务，保障落地

·全程驻点开展报到服务，协助新生完成注册、入住、物资领取等流程，畅通入学绿色通道，确保家庭经济困难新生“零障碍” 入学。

·第一时间全覆盖走访新生宿舍，面对面了解入校适应情况，传递学校关怀，初步掌握新生的思想状态与实际诉求。

·同步开展入门级安全教育，重点强调电信诈骗、校园贷、消防安全等风险点，筑牢新生安全第一道防线。

（3）入学教育阶段：系统引领，价值铸魂

按照“认知 - 认同 - 践行” 的逻辑开展系统化入学教育：

·校史专业教育：通过校史讲座、校史馆参观、专业培养方案解读、优秀校友分享等形式，帮助新生了解学校办学底蕴、专业发展前景，建立专业认同与学校归属感。

·校规校纪教育：专题解读学生管理规定、学籍管理办法、奖惩制度、学术规范等内容，强化新生的规则意识与底线思维。

·学业适应教育：开展大学学习方法指导、学业规划讲座，帮助新生掌握大学学习规律，转变学习方式，明确大学阶段成长目标。

·班团建设教育：完成班委、团支部组建，开展班级破冰、主题班会等集体活动，帮助新生快速融入集体，培育班级凝聚力。

（4）适应帮扶阶段：精准对接，化解难题

·入学一个月内完成全体新生全覆盖谈心谈话，精准识别学业困惑、心理落差、人际适应困难、经济压力等问题，分类建立帮扶台账。

·分类开展精准帮扶：学业困难学生匹配朋辈学业帮扶，心理适应困难学生联动心理咨询中心疏导，经济困难学生落实奖助贷补政策，确保每一名新生都能平稳过渡。

·重点关注少数民族新生、异地新生、特殊体质新生，针对性解决其生活适应、文化适应问题。

长效巩固机制

·建立新生适应动态跟踪机制，通过班会、宿舍走访、谈心谈话持续掌握新生状态，及时化解新问题、新矛盾。

·从入学初期就启动学风建设，培育班级良好学习习惯与学习氛围，为后续大学学习生活奠定基础。

·定期复盘入学工作问题，优化后续新生入学工作体系。

工作启示

新生入学工作不是一次性事务性工作，而是全程育人的起点。辅导员既要做好事务保障，更要突出思想政治引领，将理想信念、价值塑造、能力培育融入入学全流程，实现“迎新” 向 “育人” 的深化，帮助新生平稳起步、健康成长。

四、作文题

参考范文：

传承先锋精神培育时代新人

八十多年前，毛泽东同志为陕北公学题词，勾勒出革命年代先锋分子的精神画像—— 有政治远见、有斗争精神、忠诚正直、脚踏实地。这一育人标准穿越时空，在今天依然闪耀着真理的光芒。新时代高校肩负着为党育人、为国育才的使命，辅导员作为青年成长的引路人，必须传承红色育人基因，以先锋标准培育先锋青年，培养一大批堪当民族复兴重任的当代青年先进分子。

培育青年先进分子，要以理想信念铸魂，涵养政治远见。革命年代的先锋分子，之所以能在黑暗中坚定前行，根源在于拥有坚定的理想信念与长远的政治眼光。新时代培育青年先进分子，首要任务是筑牢理想信念根基。辅导员要把党的创新理论武装贯穿育人全过程，用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，引导青年从党史校史中汲取精神力量，深刻把握国家发展大势与时代前进方向，树立远大理想与家国情怀。要引导青年跳出个人得失的小格局，将个人成长融入强国建设、民族复兴的大事业，成长为有政治远见、有家国担当的青年先锋。

培育青年先进分子，要以斗争精神赋能，砥砺担当品格。革命年代的先锋分子，不怕困难、不惧牺牲，在斗争中扛起使命。新时代的青年成长于和平年代，却依然面临学业压力、竞争挑战与成长考验，依然需要斗争精神与担当品格。辅导员要引导青年摒弃“躺平”“佛系” 的消极心态，主动在实践中磨砺意志、增长才干。要组织青年参与社会实践、志愿服务、基层锻炼，让青年在直面问题、解决难题的过程中锤炼斗争本领；要引导青年敢于担当、善于作为，在困难面前不退缩、在责任面前不逃避，成长为敢闯敢干、坚韧不拔的青年先锋。

培育青年先进分子，要以品德修养打底，坚守正直底色。忠诚、正直、不谋私利，是先锋分子的立身之本。新时代青年身处多元价值思潮交织的环境，更需要校准价值坐标、涵养高尚品德。辅导员要持续深化社会主义核心价值观教育，引导青年明大德、守公德、严私德，坚守诚信底线、拒绝精致利己，做到胸怀坦荡、言行正派。要选树身边的品德榜样，引导青年从榜样身上汲取精神养分，自觉抵制功利化、世俗化的不良倾向，成长为品德高尚、底色纯正的青年先锋。

培育青年先进分子，要以实干本领立身，坚持脚踏实地。先锋分子从来不是风头主义者，而是脚踏实地的实干者。新征程上，空谈误国、实干兴邦的道理永不过时。辅导员要引导青年摒弃浮躁心态，扎实学好专业知识，练就过硬本领；要弘扬求真务实的学风，引导青年立足专业、深耕细作，把远大理想落实到每一堂课、每一次实践、每一步成长中。尤其对于医科院校的青年学子，更要引导其涵养医者仁心、锤炼专业能力，以真才实学服务人民、奉献社会，成长为本领过硬、脚踏实地的青年先锋。

当年的陕北公学，为中国革命输送了大批先锋骨干；今天的高校，要为新时代培养大批青年先进分子。作为辅导员，我们要传承好先锋育人的红色血脉，以理想为帆、以品格为舵、以本领为桨，引导青年成长为符合时代要求的先锋力量，让一代代青年在强国建设的赛道上接力奔跑，续写属于新时代的先锋答卷。